私はレイキのワークショップを実行すると、私は歴史家と歴史教師のメタファーを使用しています。 同じ件名を持つ彼らは両方の契約がそれぞれが異なった方法で彼に近づいた。

歴史家は深さの知識を理解するために目的を見ながら先生は、生徒に知識を移すことに目的を見ている。

歴史の先生は本当に彼が教えているかを理解する必要はありませんでした。 十分に彼が知っていると誰が知識を通過する能力とスキルを持っている。 ほとんどのケースでは、どのような教師の目の前では学生のスコアです。

歴史家は、定義により、事実、背景や細部へのイベントのシーケンスを理解する必要があります。

教師は歴史的事実を提示すると、一般的に、一般的な背景、それを支持している。 歴史家は、教師よりも深く、その事実の背景と理由を明らかにするため、学生による事実の理解を可能にすることができます。

学生は研究の範囲を超えて、常に歴史の教師からの応答を受信できない、深い質問をする。 歴史家に向け同じ質問は、一般的に答えを得る、とされていない場合、自分自身のために、学生にとっても、それを探求する歴史家が送信されます。

知識を合格者と知識の背後に理解を伝えるための知識の深さを勉強する人々 - レイキの世界は、教員に対応する2つのカテゴリに分けることができます。

彼らは最初に数年前にワークショップとは何で時間の経過とともに変化し、教師を策定しました。 ワークショップ、均一な定数と時々修正されました。

後者はワークショップで与えられた説明や背景情報を、常に彼らのワークショップを更新し続ける教師であり、学び、より深い理解に到達するために自分自身で探求し続けています。

両者のもう一つの違いは、対象についての詳細を知るための憧れです。 情熱は、彼女は、人はそれらを矛盾する、またはそれらを強化するための理論を作成し、掘る、探求、歴史家であることがもたらします。 理解することは簡単です。

どのような先生、私は自分のためにしたいですか？ ...